目的と目標の逆転現象を考える

ふと、言葉の置き場で迷うことがある。

「目標」と「目的」

似ているようでいて、その力学は全く逆のベクトルを持っているのではないか、という気づきについて・・・

例えば、スポーツチームが掲げる「優勝」ー

一般的には、これが「目標」とされる。目に見える旗印であり、到達すべき具体的な地点だ。この場合、選手一人一人が抱くべきは「なぜ優勝したいのか」という、自分だけの「目的（意義）」になる。

優勝という目標（外側の成果）に向けて、個人の目的（内側の動機）を明確にする。

これが、組織を熱く駆動させるオーソドックスな形だと思う。

ところが、これが中高生のクラスにおける「ドラマケーション（演劇的手法を用いたコミュニケーション教育）」となると、この構造がふわりと逆転する。

ここで目指すべき本質は、「コミュニケーション能力の醸成」だ。

しかし、これは「優勝」のように数値化したり、いつ達成したかを確認したりできるものではない。いわば終わりのない旅のようなものだ。だからこそ、ここでは「コミュニケーション」を「目的」という上位の北極星に置くのがしっくりくる。

そうすると、その下に来る「目標」は、途端に具体的で手触りのあるものに変わる。

これらは、今日という一日でクリアできる、目に見える「目標（ミッション）」だ。

ここで重要なのは、ドラマケーションにおいて「目標」は、決してスキルの訓練（例えば、目を何秒見よう、沈黙を何秒耐えようといった形式的なもの）であってはならないということだ。

具体的な指示をあえて削ぎ落とし、遊びの中にそれらを内包させる。すると不思議なことが起こる。無理に目を合わせようとするのではなく、ふと目線を逃した瞬間に、かえって相手の存在を近くに感じ、真に向き合えた……そんな瞬間が生まれることがある。

「型」を習得するのではなく、遊びを通じて「心が動く瞬間」を体感すること。その積み重ねこそが、結果としてコミュニケーション能力を育んでいく。

スポーツのような「成果」を求める場では、具体的なゴール（目標）が人を引っ張る。一方で、ドラマケーションのような「変容」を求める場では、大きな意義（目的）が全体を包み込み、遊びという小さなステップ（目標）が人を動かす。

「目標を明確にしろ」と言われて動けなくなる時、もしかしたら私たちは、目に見えないはずの「成長」や「幸福」を、無理やり数値化可能な「訓練」の箱に押し込もうとしているのかもしれない。

ドラマケーションの現場で、生徒たちが「今日はこの遊びを楽しもう」と目の前の他者と関わり、いつの間にか「目的」であるコミュニケーションの深まりに辿り着いている。そのプロセスを眺めていると、言葉の配置を変えるだけで、人の心の動線はこれほどまでにスムーズになるのかと驚かされる。

「優勝」を目指す強さと、「関係性」を育むしなやかさー

その間にある「目的」と「目標」のスイッチを、私たちはもっと自覚的に入れ替えてもいいのかもしれない。

ドラマケーション×？を語る